Materialien für den Deutschunterricht mit Schülern mit Förderschwerpunkt Hören

Da sich die Handreichung sowohl an ausgebildete Lehrkräfte im Bereich der Hörgeschädigtenpädagogik als auch an Lehrkräfte in inklusiven Klassen richtet, werden in einem weiteren Schritt kurz Methoden im Deutschunterricht mit Schülern mit Förderschwerpunkt Hören erklärt. Dieser zweite Abschnitt dient zum Beispiel auch dazu, diverse Methoden, welche bei den Praxisbeispielen angewandt werden, nochmals in der Theorie nachzuvollziehen. Diese Methoden sind im Praxisteil hervorgehoben und können bei Bedarf in Kapitel 1.2.2 nachgelesen werden. Im anschließenden Kapitel werden dann schließlich zwei Möglichkeiten zur konkreten Vorgehensweise bei der Textarbeit ausführlich erläutert. Die Arbeitsaufträge erheben allerdings keinen Anspruch auf Vollständigkeit und sind individuell anpassbar. Bei der Auswahl der Texte wurde bewusst darauf geachtet, zwei verschiedene Textarten auf unterschiedlichen sprachlichen Niveaustufen vorzustellen.